فصلنامه علمی مطالعات بیداری اسلامی

اعتبار یابی کتب دین و زندگی دوره دوم متوسطه بر اساس شاخص هایی مکتب تربیتی شهید حاج قاسم سلیمانی

نوع مقاله : مقاله پژوهشی

نویسندگان

جواد روهینا 1
آناهیتا بحرینی زاده 2
ویدا اندیشمند 2
امان الله سلطانی 2

1 دانشجوی دکترای علوم تربیتی و فلسفه تعلیم و تربیت اسلامی، واحد کرمان، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمان، ایران

2 استادیار گروه علوم تربیتی روانشناسی، واحد کرمان، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمان، ایران

چکیده
هدف از پژوهش حاضر، بررسی و اعتبارسنجی کتب دین وزندگی دوره دوم متوسطه بر اساس شاخص‌هایی مکتب تربیتی شهید حاج قاسم سلیمانی بود. (هدف) در این پژوهش بر مبنای روش تحلیل محتوای کمی، هر سه حوزه متن کتاب، تصاویر و تمرین‌های کتاب‌های دین وزندگی دوره متوسطه (5 کتاب) مورد بررسی قرار گرفت و روایی و پایایی شاخص‌های مکتب تربیتی شهید سلیمانی به تأیید خبرگان رسید. (روش) تعاریف عملیاتی مؤلفه‌های فعال، غیرفعال و خنثی در اختیار تعدادی از ارزیاب کننده‌های آموزشی در استان کرمان (20 نفر) قرار داده شد و از آن‌ها خواسته شد تا مؤلفه‌های پژوهش در قالب مکتب شهید سلیمانی را در کتاب‌های درسی کتب دین وزندگی متوسطه بررسی نمایند. در انتها، جدول مقادیر فراوانی هر یک از مؤلفه‌های به دست آمد و درصد موافقت بین ارزیاب کننده‌ها مشخص گردید. بررسی نتایج تحلیل نشان می‌دهد که مؤلفه صبر کلید امور دارای بالاترین سطح ضریب اهمیت (878/0) در بین مؤلفه‌های موردبررسی هستند و پس‌ازآن مؤلفه‌های وفاق و انسجام (812/0)، پرهیز از نا امیدی و ترس (795/0) قرار می‌گیرد. علاوه براین، مؤلفه‌های ایثارگری و شهادت‌طلبی (345/0)، آزمون الهی (284/0)، پایبندی به ادب و متانت و احترام در برخورد (189/0) و انصاف و عدل (106/0) دارای کمترین سطح ضریب اهمیت در بین مؤلفه‌های موردبررسی هستند. در راستای نتایج پژوهش حاضر، الگوسازی از مکتب مهم و شایسته حاج قاسم سلیمانی می‌تواند زمینه بهبود ویژگی‌های انقلابی و فرهنگ ایرانی- اسلامی را در دانش آموزان توسعه دهد. (یافته‌ها)

کلیدواژه‌ها

کتاب دین وزندگی
مقطع متوسطه
تحلیل محتوا
مکتب تربیتی شهید قاسم سلیمانی

موضوعات

عنوان مقاله English

Accreditation of religion and life books of the second high school course based on the indicators of Martyr Haj Qasim Soleimani educational school

نویسندگان English

Javad Rohina 1
Anahita Bahriynizadeh 2
Vida Andishmand 2
Amanoallah Soltani 2
1 PhD student in Educational Sciences and Philosophy of Islamic Education, Kerman Branch, Islamic Azad University, Kerman, Iran
2 Assistant Professor, Department of Educational Psychology, Kerman Branch, Islamic Azad University, Kerman, Iran
چکیده English

The purpose of the current research was to review and validate the religion and life books of the second secondary school based on the indicators of the educational school of Shahid Haj Qasim Soleimani. (Purpose) In this research, based on the quantitative content analysis method, all three areas of book text, images and exercises of secondary school religion and life books (5 books) were examined, and the validity and reliability of the indicators of Shahid Soleimani's educational school were confirmed by the experts. (Method)The operational definitions of active, passive and neutral components were given to a number of educational evaluators in Kerman province (20 people) and they were asked to examine the research components in the format of the Shahid Soleimani School in the textbooks of Religion and Life. At the end, the frequency table of each component was obtained and the percentage of agreement between the evaluators was determined. Examining the results of the analysis shows that the component of patience is the key to affairs has the highest level of importance coefficient (0.878) among the examined components, followed by the components of harmony and cohesion (0.812), avoiding disappointment and fear (0.795). Placed. In addition, the components of self-sacrifice and martyrdom (0.345), divine test (0.284), adherence to politeness and modesty and respect in dealings (0.189) and fairness and justice (0.106) have the lowest level of importance coefficient. (Findings)

کلیدواژه‌ها English

religion and life book
secondary level
content analysis
educational school of martyr Qassem Soleimani
  1. اباذری، عبدالرحیم (2019). بررسی شخصیت شهید قاسم سلیمانی و نقش او در بازسازی عتبات عالیات. فرهنگ زیارت، 41(10)، 29-50.
  2. ابروش، رضا؛ و شاهرخی مرتضی (1401). تبیین مؤلفه‌های مدیریت میان‌فرهنگی سردار شهید حاج قاسم سلیمانی. فصلنامه علمی مطالعات انقلاب اسلامی، ۱۹ (۷۰)، ۷-۳۰.
  3. امینی، ابراهیم (1384). اسلام و تعلیم و تربیت، قم، بوستان کتاب.
  4. امینی، سید جواد؛ خلیلی باصری، محسن؛ محمدی، سیدمحمود (2020). تبیین منظومهٔ (اعتقادی/رفتاری) سپهبد شهید حاج قاسم سلیمانی به‌عنوان حکمران اسلامی. فصلنامه تخصصی حکمرانی متعالی، 1(1)؛ 129-160.
  5. باقری دولت آبادی، علی (1400). انقلاب اسلامی و مکتب سازی: نمونه موردی مکتب شهید حاج قاسم سلیمانی. فصلنامه علمی مطالعات دفاع مقدس، 7(4)؛ 27-50.
  6. بیات، حجت‌الله (1390). مبانی ضرورت تبلیغ دین از رسانه‌های نوین، در جمعی از نویسندگان. مجموعه مقالات دومین همایش بین‌المللی دین و رسانه «رسانه دینی، دین رسانه‌ای، قم، اداره کل پژوهش‌های اسلامی صداوسیما.
  7. تاج الدین، مرضیه؛ و مهرنوش پازارگادی (1388). مؤلفه‌ها و شاخص‌های تربیتی از دیدگاه قرآن کریم. سایت راسخون، کتابخانه دیجیتالی تبیان، تابستان و پاییز.
  8. تولایی. (2021). تبیین مبانی نظام ولایی در مکتب شهید حاج قاسم سلیمانی. سلسله همایش‌های بین‌المللی گام دوم انقلاب اسلامی، دومین همایش بین‌المللی گام دوم انقلاب)، 1-1.
  9. جهانگرد، زینب؛ منظری توکلی، علیرضا؛ منظری توکلی، حمدالله؛ و کامیابی میترا (1402). تعیین اهداف آموزشی برنامه درسی بر مبنای مکتب شهید حاج قاسم سلیمانی در درس مطالعات اجتماعی دوره ابتدایی. سبک زندگی اسلامی با محوریت سلامت، ۷ (۳)، ۷۸-۸۴.
  10. حجازی، سید محمدکاظم؛ و باقری تلواژگانی، پیمان. (1400). تطبیق نظریه کاریزماتیک وبر باشخصیت شهید سید اسدالله مدنی و شهید قاسم سلیمانی. شباهت‌ها و تفاوت‌ها، پژوهشنامه انقلاب اسلامی، 11(39).
  11. حسینی مجد، سید محمدطاها؛ و شوردزی، عرفان (1398). بایسته‌های تولیدات رسانه‌ای در راستای تبیین شخصیت حاج قاسم سلیمانی. مطالعات دینی رسانه، 1(4)، 26-68.
  12. خان محمدی، کریم (1401). فرایند شکل‌گیری انسان الگو در فرهنگ رضوی: مثالواره شهید قاسم سلیمانی. فرهنگ رضوی،10(40)، 3-63.
  13. خدادادی، کامران (1400). تبیین نقش مکتب حاج قاسم بر رفتار اخلاقی کارکنان فرماندهی انتظامی استان کردستان. فصلنامه دانش انتظامی‌کردستان،12(45)، 110-123.
  14. دهقان،‌ هادی؛ و حسن خانی، عباس (1392). تحلیل محتوای کتاب ریاضی پایه هفتم برمبنای طبقه‌بندی حیطه شناختی اندرسون. دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان.
  15. ذو علم، علی (1380). شاخص‌های تربیت دینی از نگاه قرآن کریم، قم: پژوهشگاه فرهنگ و اندیشه اسلامی.
  16. رجبی، طاهره؛ و رضا علی نوروزی (1394). ماهیت «مبارزه» و قلمروهای تربیتی آن در آموزه‌های اسلامی. پژوهش در مسائل تعلیم و تربیت اسلامی، سال بیست و سوم، دوره جدید، شماره 27، تابستان 1394، 77-94.
  17. رجبی، طاهره؛ و رضاعلی نوروزی (1394). تأملی بر جهاد و موقعیت‌های تربیتی آن از منظر قرآن، اسلام و پژوهش‌های تربیتی. سال هفتم، شماره 14، پاییز و زمستان 1394، 103- 126.
  18. رجبی، طاهره. (1397). بررسی مکتب تربیتی مبتنی بر جهاد در زمینه سازی تمدن نوین اسلامی، مطالعات بنیادین تمدن نوین اسلامی، دوره 1، شماره 1، بهار و تابستان 1397، ص 30-49.
  19. رضایی، محسن (1399). مقدمه‌ای بر ابعاد مکتب شهید سلیمانی. به ویراستاری روح اله تولایی، 23 تیر.
  20. زارع عبداللهی، مهدیه؛ زارع بیدکی، نرگس؛ و زارع ارنانی، محدثه (1395)، تحلیل کمی محتوای کتب هدیه‌های آسمانی، فارسی خوانداری و مطالعات اجتماعی از منظر اهداف اخلاقی مصوب دوره ابتدایی. اولین کنفرانس بین‌المللی نوآوری و تحقیق در علوم تربیتی، مدیریت و روانشناسی، تهران، مرکز مطالعات و تحقیقات اسلامی سروش حکمت مرتضوی.
  21. زارعی، سعدالله (1399). گفتار پژوهی: جنبه‌های انسانی مکتب شهید سلیمانی. 28 مرداد.
  22. زایرپور تمبکی، سمیه (1395). تحلیل محتوای کتاب هدیه‌های آسمانی پایهٔ سوم ابتدایی. مجله مطالعات روانشناسی و علوم تربیتی، 14 (2).
  23. سالاری راد، معصومه (1401). شاخص‌ترین اوصاف شهید سردار حاج قاسم سلیمانی بر مبنای آیات قرآن کریم. دوفصلنامه علمی پژوهشی مطالعات فرهنگی اجتماعی حوزه،6 (12)؛27-46.
  24. سعادت‌نژاد، اسماعیل (1399). گفتار پژوهی شاخص‌های فرهنگی در مکتب شهید سلیمانی.7 مهر.
  25. سهیلی، مهلا؛ ابوترابی، مهناز؛ افراسیابی، سمیه و امیربیک، فاطمه (1396). تحلیل محتوای کتب هدیه‌های آسمانی دوره ابتدایی بر مبنای کلیشه‌های جنسیتی. اولین کنفرانس بین‌المللی علوم اجتماعی، تربیتی علوم انسانی و روانشناسی، تهران، شرکت بین‌المللی کوشا.
  26. شفیعی نژاد، محیوبه (1389). تحلیل محتوای کتاب‌های دین وزندگی دورهٔ متوسطه. پایان‌نامه کارشناسی ارشد، پژوهشکده تعلیم و تربیت استان کرمان.
  27. شیرازی، علی (1399). گفتار پژوهی: سبک زندگی اسلامی در مکتب شهید سلیمانی. 14 مهر.
  28. طلائی، حمیده؛ جلیلی، حمیده؛ ملاحسنی، فاطمه؛ و قاسمی، سیدعلیرضا. (1401). تبیین و توسعه مؤلفه‌های حرفه‌ای معلم با تأکید بر اندیشه و سبک زندگی شهید قاسم سلیمانی. توسعه حرفه‌ای معلم، 7(4)؛ 13-37.
  29. کارگری، غفور (1399). گفتار پژوهی: مدیریت سرمایه انسانی در مکتب شهید سلیمانی. 29 مهر.
  30. مؤمنی، سیدعلی؛ و عباسی شوازی، علی (1400). تبیین ابعاد و مؤلفه‌های مکتب ساز شخصیت شهید حاج قاسم سلیمانی به‌عنوان یک قهرمان و تطبیق آن با الگوی تربیت دینی و انقلابی دانشجویان دانشگاه علوم انتظامی امین. نشریه علمی پژوهش‌های دانش انتظامی دانشگاه علوم انتظامی امین، در حال انتشار.
  31. نوروزی، خلیل؛ رنجبر، هادی؛ اسعدی، محمد؛ و آماده. حسین (1401). فهم جوهره ارتباطات انسانی - الهی در سبک فرماندهی سپهبد شهید قاسم سلیمانی. مطالعات راهبردی بسیج، 25(94)؛ 39-73.
  32. Ashton, E. (2012). Relligions Education in the early years, London: Routledge

صفحه اصلی

راهنمای نویسندگان

ارسال مقاله

داوران

تماس با ما